La filosofia pedagogica e la metodologia di Reuven Feuerstein di A. Gloria Pecoraro Un momento…sto pensando Un bambino che riflette. Questa immagine viene commentata all’inizio di ogni lezione di Reuven Feuerstein. Lo scienziato insiste soprattutto sulla necessità di fermarsi a riflettere prima di decidere anche l’azione più semplice, controllando la propria impulsività. Si impara allora a Limitare al minimo le volte in cui ci si comporta secondo il criterio “Proviamo e poi vediamo che cosa succede” Pianificare le proprie scelte Diventare consapevoli dei processi mentali che mettiamo in atto Valutare il lavoro svolto e il perché del successo o dell’insuccesso

Sulla metodologia di Reuven Feuerstein - I bambini che si perdono nel bosco - Come possiamo aiutare i bambini a percorrere, trovare/ritrovare la loro strada? - I bisogni di autodeterminazione, relazione, competenza - In sintesi - La pedagogia della mediazione - Valutazione statica e valutazione dinamica - Reuven Feuerstein - Concezioni alla base del metodo Feuerstein - Batteria di R Feuerstein per la valutazione del potenziale di apprendimento (LPAP) - Programma di Arricchimento Strumentale  (PAS) di R. Feuerstein - Presentazione del metodo - Durante le lezioni - Punti fondamentali “Cominciamo a conoscere meglio i nostri ragazzi, perché  di certo non li conosciamo” ( J. J. Rousseau)

Mi è stato chiesto di scrivere un articolo su R, Feuerstein. L’ho fatto partendo forse da lontano, perché ritengo che l’idea centrale di Feuerstein “Per trasformare una persona bisogna credere nelle sue capacità”, se non contestualizzata in una filosofia pedagogica, rimanga una pura e semplice enunciazione.

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