La scuola dell’infanzia oggi è più che mai chiamata ad assolvere funzioni e ruoli definiti per la realizzazione di un progetto educativo che tenga conto della complessità e dei mutamenti della società contemporanea, dei bisogni educativi prioritari dell’infanzia e delle esigenze delle famiglie.
Gli insegnanti, per saper gestire la complessa rete di rapporti, devono quindi continuamente ridefinire il proprio ruolo per riaffermare la loro funzione di mediatori fra individuo e società.
In una società che richiede sempre più attenzione alle competenze dell’individuo al suo saper fare, la scuola ha il dovere di promuovere esperienze che non si basino sulla formalizzazione astratta e concettuale ma che rispondano a itinerari conosciuti dal bambino secondo un principio di attività possibile, proponibile e praticabile.
La collana "Itinerari – Strumenti e riflessioni pedagogiche" intende, attraverso l’illustrazione di percorsi realizzati nelle scuole dell’infanzia provinciali, fornire spunti per la progettazione educativa e al contempo favorire la riflessione in campo metodologico-didattico.

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